配合「共創有溫度校園方案」施行，導師設計結合服務學習的班級活動，鼓勵學生至托老中心服務，從而體驗做中學的精神。首先，導師於班會時，邀請社區日間托老中心的專家進行講座，提供學生初步認識社區老年中心、老年群體、失智群體，以老年人與年輕群體的比較。其次，招募志工，由學生規劃適合長者的活動。最後，志工前往日間托老中心陪伴長者，學習如何與長輩互動落實服務。
學生回饋表示「陪伴並不是單純的在他人身邊聊天，而是要從行為舉止、談話，了解長輩們的需求」、「不只是面對服務的對象，也想將這份專業面對家人，給予身邊的親朋好友更有效的陪伴」，「學習到如何安排適合老人的遊戲，符合感官、認知、懷舊，還有活動各方面的事」，學生從活動中學習到關懷、溫暖和陪伴的重要性。
在導師的用心經營下，導生一起設計創意活動，跨出班會刻板的框架，使學生收穫滿滿，方案辦理至今，共計33個班級約1,805人次參加，此方案也受到各方學者及師長肯定，認同多元的班級經營模式，能提升導生間的凝聚力。期待未來能有更多班級一起參與活動。(生輔組/賴櫻雪)
圖1-講師說明失智症的學理與相關狀況
圖2-同學們於活動前在討論室行前演練
圖3-活動日由導師帶領長者音樂律動，阿公阿嬤們都很開心地一起活動著身體
圖4-同學分組帶領日照中心的長輩們，摺紙、玩遊戲、傳傳樂等，阿公阿嬤們笑得好開懷 |
